Expectativas dos estudantes: Revisão sistemática de sua abordagem metodológica
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Esse artigo visa identificar e descrever como as Representações Sociais dos jovens sobre a continuidade dos estudos universitários são abordadas metodologicamente por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura. Foi realizada uma pesquisa de publicações científicas nas bases de dados WoS e Scopus entre 2010 e 2023, considerando os seguintes critérios de busca: Representação Social, estudantes, jovens e educação. Doze estudos foram obtidos para análise: 4 qualitativos e 8 quantitativos. Os estudos qualitativos adotaram principalmente técnicas de coleta de dados baseadas em entrevistas e os estudos quantitativos preferiram a técnica de associação livre. A presente Revisão Sistemática não produziu nenhum artigo sob o paradigma misto, portanto, concluímos que são necessários estudos que complementem as vantagens das abordagens qualitativas e quantitativas.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.
Obra disponible bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).
Referências
Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión. San José: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).
Bermúdez, R. (2004). La dinámica del grupo en la educación. En M. R. Martínez Angulo y otros, Manual de técnicas de exploración psicológica (pp. 14-20). La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Braun, V. & Clarke, V. (2012). Thematic analysis. American Psychological Association. DOI: https://doi.org/10.1037/13620-004
Burke, R. y Onwuegbuzie, A. (2004). Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher, 33(7), 14-26. https://doi.org/10.3102/0013189X03300701 DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X033007014
Bustamante, L. y Lesta, M. (2022). Marcos teóricos y metodológicos para el abordaje de Imaginarios y Representaciones Sociales. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 12(2), e116. https://doi.org/10.24215/18537863e116 DOI: https://doi.org/10.24215/18537863e116
Canales, M. (Ed). (2006). Metodologías de investigación social. Introducción a los oficios. Santiago: Editorial LOM.
Cortés, F. (2008). Los métodos cuantitativos en las ciencias sociales de América Latina. Iconos. Revista de Ciencias Sociales, 30, 91-108. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=50903009 DOI: https://doi.org/10.17141/iconos.30.2008.255
Cox, C. (2012). Política y políticas educacionales en chile 1990-2010. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 21(1), 13-43. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/rucp/v21n1/v21n1a02.pdf
Esina, G. (2020). Social Representations of Higher Education of Students from Families with Different Socio-Economic Status. Sotsialnaya psikhologiya i obshchestvo,11(3), 99-113. https://doi.org/10.17759/sps.2020110307 DOI: https://doi.org/10.17759/sps.2020110307
Hamui-Sutton, A. y Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2(5), 55-60. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349733230009 DOI: https://doi.org/10.1016/S2007-5057(13)72683-8
Hernández-Sampieri, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México: Editorial Mc Graw Hill Education. DOI: https://doi.org/10.17993/CcyLl.2018.15
Jodelet, D. (1984). La representación social: fenómenos, concepto y teoría. En S. Moscovici (Ed.), Psicología Social II: Pensamiento y vida social (pp. 469-494). Barcelona: Paidós.
Koshkin, A., Abramov, R., Rozhina, E. y Novikov, A. (2018). Role of Social Representations in Student Motivation for Acquiring Further Education. Interchange, 49, 313-341. https://doi.org/10.1007/s10780-018-9328-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10780-018-9328-3
Manterola, C., Astudillo, P., Arias, E. y Claros, N. (2013). Revisiones sistemáticas de la literatura. Qué se debe saber acerca de ellas. Cirugía Española, 91(3), 149-155. https://doi.org/10.1016/j.ciresp.2011.07.009 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ciresp.2011.07.009
Melou, F. y Gilbert, M. (2022). Confinement: construction d’une nouvelle représentation sociale chez les étudiants et les salariés. Revista Societe´ Francaise de Psychologie, 67, 357-386. https://doi.org/10.1016/j.psfr.2022.09.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.psfr.2022.09.002
Minescu, A., Ogoro, M. y Moriarty, M. (2022). Cultural Identity in Bicultural Young Adults in Ireland: A Social Representation Theory Approach. Social Sciences. Social Sciences MDPI, 11, 230. https://doi.org/10.3390/socsci11060230 DOI: https://doi.org/10.3390/socsci11060230
Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul S.A.
Moyano, E. (1999). Hacia la integración de métodos cuantitativos y cualitativos En la investigación social. Revista de la Facultad de Humanidades de Universidad de Santiago de Chile, 4, 59-86. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/265510549_HACIA_LA_INTE RACION_DE_METODOS_CUANTITATIVOS_Y_CUALITATIVOS_EN
Nazarova, I. y Zelenskaya, M. (2020). Priorities of the student youth: Education, family, work. Revista RUDN Journal, 20(4), 919-928. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-4-919-928 DOI: https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-4-919-928
Neuenschwander, E. (2012). Qualitas and Quantitas: two ways of thinking in science. Qual Quant, 47, 2597–2615. https://doi.org/10.1007/s11135-012-9674-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s11135-012-9674-7
Pereira, Z. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Revista Electrónica Educare, XV(1), 15-29. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194118804003 DOI: https://doi.org/10.15359/ree.15-1.2
Pinto, I. y Nascimento, L. (2021). Jovens cegos tateando os seus projetos de vida. Um estudo sobre suas representações. Revista Educação Temática Digital, 23(3), 716-738. https://doi.org/10.20396/etd.v23i3.8657625 DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v23i3.8657625
Rivero, E. (2021). Representaciones sociales sobre el “Proyecto de vida” de jóvenes indígenas. Machacamarca y La Paz (ciudad). Revista Colombiana de Sociología, 44(2), 123-141. https://doi.org/10.15446/rcs.v44n2.87877 DOI: https://doi.org/10.15446/rcs.v44n2.87877
Rivero, V. y Escobar, M. (2002). Formación Docente y Construcción de Expectativas. La Paz: Editores Saúl Cabrera y Omar Rocha.
Sarrica, M., Grimaldi, F. y Nencini, A. (2010). Youth, Citizenship and Media: An Exploration from the Social Representations Perspective. Revue internationale de psychologie sociale, 23, 37-62.
Shamionov, R. y Grigoryev, A. (2019). The image of socially active individual in The representations of student youth. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 7(1), 15-20. https://doi.org/10.5937/ijcrsee1901015S DOI: https://doi.org/10.5937/IJCRSEE1901015S
Shankar, J., Ip, E., Khalema, E., Couture, J., Tan, S. y Zulla, T. (2013). Education as a Social Determinant of Health: Issues Facing Indigenous and Visible Minority Students in Postsecondary Education in Western Canada. International Journal of Environmental Research and Public Health, 10, 3908-3929. https://doi.org/10.3390/ijerph10093908 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph10093908
Soidet, I, Bonnefoy, L. y Olry-Louis, I. (2022). Work and the future as represented By French adolescents: the role of secondary school type and anticipated duration of post‑secondary education. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1-27. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09575-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s10775-022-09575-7
Tolstykh, N. y Chernyak, N. (2019). Ideas sociales sobre la escuela y la enseñanza en diferentes grupos de participantes en el proceso educativo. Ciencia y Educación Psicológica, 24(6), 5-15.
Yánez G. R, López-Mena, L. y Reyes, F. (2022). La técnica de incidentes críticos: una herramienta clásica y vigente en enfermería. Ciencia y Enfermería,17(2): 27-36. Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/cienf/v17n2/art_04.pdf DOI: https://doi.org/10.4067/S0717-95532011000200004