Notas sobre a vigilância epistemológica e a reconstrução. As contribuições de Bourdieu, Lakatos e Habermas

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Publicado: Dec 1, 2023
DOI: https://doi.org/10.24215/18537863e133

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Sebastián Miguel Rigotti
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

Resumo

Neste artigo de revisão, analisamos a atitude de vigilância epistemológica que Bourdieu propõe para a construção do conhecimento científico que está "sendo feito". Em seguida, situamos essa atitude ao lado das outras sugestões e distinções que ele oferece. A partir disso, analisamos as propostas de reconstrução de Lakatos e Habermas ao longo de sua obra. Finalizamos nosso percurso com os pontos em comum entre ambos os autores, bem como suas diferenças, e com essas contribuições sugerimos a extensão da atitude reflexiva de vigilância epistemológica para a ciência que "já está feita".

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Como Citar
Rigotti, S. M. (2023). Notas sobre a vigilância epistemológica e a reconstrução. As contribuições de Bourdieu, Lakatos e Habermas. Revista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Sociales, 13(2), e133. https://doi.org/10.24215/18537863e133
Edição
Vol. 13 N.º 2 (2023)
Secção
Artículos
Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Obra disponible bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional  (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es).

Biografia Autor

Sebastián Miguel Rigotti, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

Docente e investigador de la Carrera de Licenciatura en Comunicación Social, Facultad de Ciencias de la Educación -Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina)- y de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales –Universidad Autónoma de Entre Ríos (Argentina). Miembro del Centro de Investigaciones Sociales y Políticas (CISPo). Doctorando en Ciencias Sociales (UNER). Integrante del  PID 3144 Una cartografía sobre integración en educación. Estudio exploratorio sobre experiencias de integración en escuelas públicas de la provincia de Entre Ríos. Directora: Dra. Carina Muñoz. 

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