Currí­culo y construcción de un habitus investigativo cualitativo entre sociólogos/as en formación

Resumo

Este artí­culo analiza el diseño curricular de un Seminario de Investigación Socioeducativa para estudiantes de Sociologí­a de la Universidad de Buenos Aires, y reflexiona acerca de su contribución a forjar un “habitus investigativo cualitativo” entre estudiantes que asumen el rol de investigadores. El trabajo recupera diferentes abordajes acerca de la relación investigación-docencia en otras latitudes, para luego examinar los supuestos, objetivos y modalidades de trabajo del seminario y la utilización de trabajos prácticos secuenciales que vertebran la cursada. Se argumenta que esta experiencia de “enseñanza basada en investigación” contribuirí­a a inculcar una concepción dialógica, reflexiva y situada de la investigación social