Didactobiography as a device for the construction of knowledge from the historical consciousness
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Abstract
This article expose the elements in the construction of didactobiographies as a device that allows the emergence of the subject for the construction of understanding of social realities, being at the same time a tool that allows teaching to investigate from a vision of historical consciousness and non-parametric didactic. The article is developed from the meta-analysis of the process of a group in a postgraduate programs at IPECAL, and is divided into epistemic, theoretical and didactic-methodological elements that are present during the writing processes of the life narrative.
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